期末科研下午茶 靜心聊聊小課題
本學期,學校組織了遼寧省教育學會課題和遼寧省實驗學校校級課題的申報,11月,郭鳳敏助理和范慧玲老師為大家進行了選題和實施的指導,集團各辦學單位的科研聯絡人、想要申報的教師近50人參加了培訓學習,最后校本部8位老師、幼兒園2位老師、赤山校區、本溪分校各5位老師申報了20項省教育學會課題,學校12位老師申報了校級課題。這個過程充分體現了實驗學校老師們“以研究的視角優化工作”的積極性。
課題研究不論級別,都有其重要意義。本次申報校級課題的老師不論是工作時間長一些的,還是工作時間短一些的,工作中都有各自的精彩。然而,工作的精彩背后不見得沒有困惑。科研的起始是問題,課題研究就是針對某一典型問題系統地優化工作、錦上添花的過程,每一項研究都具有尋找問題解決策略、系統優化工作、突出教育亮點的重要意義。
1月10日,正值繁忙的期末,科研與教師發展處開展了“科研下午茶”活動,為校級課題的主持人提供一個交流的機會。
這是一次“老帶新”的科研交流,韓雪老師上學期剛剛省級課題結題,但她研究的熱情不減,本次又申報了校級課題。科研與教師發展處邀請她介紹課題的同時,分享一下如何將研究與實踐融合的經驗。“大膽步入研究”“用心感受研究”“耐心堅持研究”給剛剛步入研究的小伙伴以踏實地引領。
這又是一次“輕奢”的科研交流,大家在繁忙的工作之余,難得坐下來,從時間上來看算是一個“奢侈”的下午茶。茶中飄著玫瑰的香氣,氣氛輕松。每個課題的主持人介紹了研究的起點,發現的典型問題,然后介紹了解決的策略和預期,最后對如何在工作中落實進行了設想。大家開誠布公,互動交流,靈感不斷,這種靈感碰撞真的很有意義,難能可貴。
這將是打造一個又一個教育“小驚喜”的開始,有些事成于“有準備的提前思維”。生活中的驚喜都來源于悄悄地有準備,有計劃。科研就是這樣,它是典型的提前預期、設計,然后要一個很不一樣的結果。期待老師們的潛心設計,為學生們的成長不斷助力。
這也將是一個“堅定”的開始,規律之上,老師們的教育行為選擇會更加堅定,遇到困難也會迎難而上,不斷嘗試解決教育教學中的問題,慢慢積累專業話語權,積攢專業發展的后勁。
作  者:范慧玲  責任編輯:  發布時間:2020年01月13日
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