為促進教師的專業發展，本學期語文學科教育研究室依據學校教學計劃，以集團式發展新機制為平臺，以展示為載體， 制定了適合所有語文教師成長的實施方案。
    學期初，三校區結合方案，確定了符合校情、學情的自主提升目標。校本部1-6年語文備課組分別制定了科學識字、看圖寫話、課內閱讀、群文閱讀、語文學習單、習作教學的實踐研究，于洪分校制定了寫話、習作的實踐研究，本溪分校制定了文本細讀、群文閱讀的實踐研究。
    三個月來，語文學科教育研究室借助研讀研修合作體，堅持自主研修、名優教師引領的方式，分別選派宋斌、老士清、曲圣、周洋老師到分校進行指導，并經常對分校的研究及課例進行線上、線下溝通，依據他們的自主提升目標與大家共同交流，共同實踐，不但推進了深度互促、幫扶，而且拓寬了成長路徑，極大地激發了教師專業發展的內驅力。
    在各校區扎扎實實開展研討展示后，分別推選出一個優秀團隊，即校本部四年語文備課組、于洪分校二、三年語文備課組、本溪分校低年部語文備課組，他們于12月5日上午在校本部進行了集團內自主提升展示活動。
    展示現場，于洪分校丁禹丹老師的習作課妙趣橫生，本溪分校韋偉老師的群文閱讀課《神奇的擬聲詞》為學生們開啟了一扇閱讀的大門，校本部姜波老師的群文閱讀課《童話中的反復》激發了學生們的創作熱情。三個語文團隊分別向大家介紹了自主提升目標，研究足跡以及對所展示課例的反思。在思維的碰撞中，也引發了大家對教學新的思考。宋斌主任高屋建翎，對此次活動給予了高度評價，也為大家指明了新的研究方向。
    此次活動為所有語文教師搭建了成長的平臺，也讓每一個教研團隊走在了研究的路上，切實提升了集團內不同階段教師的專業發展和專業影響力。