學術引領 聚力前行 ——遼寧省實驗學校(集團)召開教育研究室 2019 年度述職測評會議

2020年1月15日,遼寧省實驗學校(集團)召開了教育研究室2019 年度述職和民主測評會議。2019年是學校“教師專業發展年”,各教育研究室在全面梳理工作的基礎上,重點圍繞教師專業發展作專題總結。校本部全體干部、教師參加了會議。

學校的 11個教育研究室從 2014 年 11 月到 2016 年 9 月相繼成立。成立以來,按照職能,七個學科教育研究室整體規劃了學校一至九年的學科教育和發展;厘清了學科育人本質,自覺落實學科育人的任務;有效地推進了學科課程建設和教學評價改革。低中高三個德育研究室緊扣立德樹人根本任務,推進課程德育,遵循規律,提升德育的實效性。信息技術應用研究室積極進行校園信息化建設,促進信息技術與教育教學深度融合。11個教育研究室通過學術會議,通過銜接與聯動的教研活動,通過教研科研一體化的項目研究等路徑,使學術走向了前臺,推動了教師專業發展和學生的健康成長。為更好地發揮學術引領作用,持續推進教育研究室的自身建設,各教育研究室每一年度均進行總結,接受民主測評。

在本年度的工作總結中,11個教育研究室的負責人代表,把促進本學科教師專業發展方面的舉措和實踐面向全體教師進行了寫實性總結,交流匯報了教師專業發展的成效、存在的問題以及未來的努力方向。

聽取各教育研究室負責人的述職后,張麗文校長請參會教師們聚焦一個關鍵詞來交流聽取總結的感受。發言的教師分別用“異彩紛呈”“付出”“成長”和“真研究”等詞語來解讀,這些發自內心的點評既是對他人的評價,也是對身為各教育研究室成員的一種自評,激勵著彼此更好地前行。


 

張麗文校長在大家相互交流感受后進行指導講話。她充分肯定了各教育研究室發揮的學術引領作用,對大家一年來真誠的付出以及在研究和實踐中帶給老師和學生的獲得感表達敬意和感謝。特別為以教育研究室為主體進行的九年一貫20周年會議的成功舉辦,為全體成員的實踐研究成果和展現出的學術風采驕傲點贊。
張校長指出,本次各教育研究室的述職蘊含了濃厚的“理性的思考”和“學術的味道”。秉承讓學術走向前臺、讓專業的人做專業的事的初心和目標,一年來,教育研究室通過課題和項目研究有力地促進了九年一貫制優勢的彰顯;在學科課堂教學變革方面進行了卓有成效的探索;聯合教研、銜接教研的扎實開展增強了校本教研的實效;注重專業引領、輻射示范,學術作用發揮的成效越來越顯著。總結讓我們進一步看到了老師和學生鮮活的發展。
 

張校長就本次總結引發的思考和教育研究室未來的進一步發展和大家進行了深度交流。她提出,各教育研究室要切實做到學術引領,聚力前行。

要把推進課程建設、標準建設和質量提升作為主業。
要把推進每一位教師的專業發展,并以此引領學生的發展作為主責。
在促進教師專業發展的過程中也要全面落實學校的“尊重教育”原則:面向全體,全員提升,一個都不能少;關注個性,發揮專長,讓每一位教師都能夠綻放;因材施策,梯次發展,積極尋求專業資源,為教師的發展搭建多種平臺,全力提供幫助和支持。
要把深化課堂教學改革,提高課程育人的實效和教育教學質量作為主攻方向。為此學校后續將有兩項舉措。其一是創金牌教研團隊,會在大家的共同討論之下制定標準,共同朝著這個目標前行。其二是進行分年段的教育教學質量監測,以團隊為單位,借助第三方開展專業質量評估,全面保障九年一貫制三個學段的教育教學質量和學生的持續發展。
要有更高的站位,提升教育研究室的核心領導力。這種領導力具體表現為能夠瞄前沿、帶團隊、抓重點、善總結和重反思。

最后,張校長希望各教育研究室在促進教師發展的過程中不斷增強專業性,提升專業高度,補齊專業短板,實現持續的專業引領。在新的一年里,希望每個人加倍珍惜當下呈現的良好教育生態,把努力和奮進寫進 2020,創造屬于每一個實驗人的幸福教育生活!

作  者:  責任編輯:  發布時間:2020年01月31日

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